幼儿园安全教育的方法有哪些

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　导语：幼儿安全关系到家庭的幸福与稳定，还直接影响学校教育教学工作的正常开展。幼儿园中安全教育所承担的任务是使幼儿能够认识与掌握安全常识与基本安全技能，实现自我保护，让其得到健康快乐的成长。

幼儿园安全教育的方法有哪些

一、加强教职工安全意识的培养，提高其思想认识

　教师是幼儿园安全教育的主要实施者和幼儿安全的守护者。把安全工作放在一切工作的首位，树立教师正确的安全意识，为幼儿创设安全、和谐、温馨的物质环境和心理环境，使幼儿得到身体及心理上的安全。

　二、通过丰富多彩的教育教学活动，帮助幼儿树立自我保护意识

　纲要指出:?知道必要的安全保健常识,学习保护自己。?我们将幼儿安全教育纳入幼儿园的教育教学计划中，将?日常生活安全教育交通安全教育食品卫生安全教育用火用电安全教育五官保护安全教育保健自救安全教育紧急撤离、疏散、逃生安全教育?等安全教育活动融入幼儿游戏及一日生活的各个环节中,通过形式多样的教育教学活动让幼儿学会自我保护的简单知识和方法。

　1.将安全教育纳入幼儿园的教育教学中

　每学期都将安全教育有计划地列入教育教学计划中，教师通过安全、看图说话、诗歌、故事等多种形式,使每个幼儿在说说、涂涂、画画中了解掌握安全知识，懂得什么该做，什么不该做，应该怎么做。

　例如：在安全活动《安安全全做运动》中，结合让大班幼儿养成活动前自我检查的习惯，如：到户外活动场地时，服装应穿得合身，系好鞋带，不要将尖锐东西、别针等放在口袋里。实践证明,它是幼儿安全教育非常有效的途径，是提高幼儿自我保护意识的基本手段。

　2.将安全教育融入游戏活动中

　游戏是幼儿最喜欢的活动，教师通过组织丰富多彩的游戏活动,让幼儿在游戏中习得安全知识、自救及逃离躲避危险的技能，并能使幼儿在轻松愉快的气氛中巩固生活技能。

　如：将?宠物可爱也要防车窗是个保护伞?等安全教育内容编成表演游戏和角色游戏，通过游戏的形式让幼儿知道怎样远离宠物保护自己的安全，知道一些交通规则，使孩子们的自我保护意识在游戏中得到增强。

　3.将安全教育渗透在幼儿一日生活中

　让幼儿在一日生活的各个环节中，感知、操作、领悟、建构生存安全能力,并让幼儿在生活中参与安全管理，让幼儿在自我服务、自我管理、自我监督中接受教育，为他们提供交流、交往的机会和环境,满足他们的成就感，这样既锻炼了幼儿的能力，又维护了秩序，保证了安全。

　三、有计划地开展体育活动，提高幼儿自我保护能力

　发展幼儿的身体运动能力，是预防事故发生、保证生命安全的.重要条件。幼儿的感觉综合能力、动作协调能力、身体活动的平衡性、灵敏性、反应速度以及手腿肌肉的力量是影响幼儿自我保护能力的重要因素。

　事实证明，在紧急情况发生时，能迅速脱险的都是反应速度快、动作协调能力强的孩子，所以，家长和教师应开展有计划的体育活动，在增强体质、促进身心和谐发展的同时提高幼儿的自我保护能力。

　四、培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护能力的发展

　良好的生活习惯与自我保护能力是相辅相成、浑然天成的。例如：正确有序地穿脱衣服能保护身体免受伤害;热水热汤凉一凉再喝免烫伤;吃饭时不笑不打闹避免气管进入异物;路边零食不吃以避免食物中毒等。

　日常活动中有意识训练幼儿的这些生活习惯，孩子力所能及的事就让他自己做，不大包大揽，只有这样，孩子们才能在自己的生活实践中逐步养成良好的习惯，起到自我保护的作用。

　五、家园合力，共同完成安全大计

　幼儿园制定的安全教育培养目标在实施教育的同时需要家长的配合才能完成。各班可通过开设家教专栏、家长园地，定期召开家长会，举办?家长学校?等多种形式，向家长宣传安全教育的重要性和必要性，切实将安全教育的内容延伸到每个幼儿家庭。

　利用家长学校，有针对性地开展安全教育活动，此外，在平时多组织开展?做个小交警做个安全小卫士做个小小环保人?等主题活动，使幼儿在活动中接受教育，促进幼儿综合素质的提高。

　总之，一切为了孩子，在我们的头脑中，在我们的环境中，在我们的工作中，一定要把孩子的安全放在首位，充分抓住每一个细节将安全教育工作做充分，扎扎实实把安全融入孩子真实的学习生活中，保证每一个孩子都能健康快乐成长。

实施幼儿安全教育的途径有哪些

　导语：安全教育是幼儿园工作的重中之重。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：?幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。?幼儿天性好动，对一切事物都是懵懂好奇的，安全隐患时常围绕在身边，因此我们成人要提高安全教育这跟弦，杜绝事故的发生。

幼儿园安全教育的措施

一、家园同步，共同教育

　幼儿园与家庭密切配合，对幼儿实施安全自护的家园同步教育。幼儿的自我保护教育不只是体现在幼儿园，更多的是体现在幼儿的日常生活中。因此，培养幼儿的自我保护能力必须得到家长的支持与配合才能顺利进行。我们通过家长问卷了解到100%的家长都认为对幼儿进行自我保护能力的培养是有必要的。但只有部分家长向幼儿讲解过安全自护的知识与技能，还是不够重视幼儿自护能力的培养与教育。

　所以我们利用家长会向家长讲解培养幼儿自护能力的意义。不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座，通过幼儿园的板报和班级的家园联系栏向家长宣传?安全、自救?等有关专栏，和家长共同探讨、交流安全自护的知识。有了家长的支持与配合，我们的安全教育才能顺利进行，达到了家园同步教育的效果。

　二、幼儿园安全教育最重要途径―游戏

　幼儿的思维发展有其自身的特点。心理学的研究认为，在人类的思维方式当中，最先出现的、也是最初级的思维叫直接动作思维，要想达到良好的安全教育效果，必须针对不同年龄阶段的幼儿思维发展特点，运用多种多样、生动活泼的教育形式和方法，而游戏是教师开展安全教育最常用的、最有效的手段，是幼儿园安全教育的最重要途径。

　幼儿在游戏中可以简单清晰地对周围世界产生一种直观的认识，幼儿在进行游戏时，认识、记忆、思维等状态都较其他状态时更好。在轻松、欢快的游戏情境下对幼儿进行教学，更容易激发幼儿的主动性、想象力和创造欲，可以说，游戏是一种最为符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的.学习活动。

　(一)角色游戏―培养幼儿自护自救能力

　角色游戏是指幼儿以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏。在角色游戏中融入安全教育，能让孩子们感受不到任何压力，达到潜移默化的效果。比如，小班幼儿入园时，从不同的家庭来到了幼儿园，处在分离焦虑时期。面对陌生的环境、陌生的群体，游戏是帮助他们转移注意力、克服分离焦虑的最好方法。老师通过创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，营造温馨、快乐的家庭氛围，让幼儿进入?家?游戏。在教师的细心照顾下，幼儿可以与同伴建立亲密的关系，并体验到家的温馨，感觉到家的安全。而在中大班?娃娃家?的游戏中，妈妈总是叮嘱幼儿：?陌生人来了不要开门，不吃陌生人给的糖果，不喝陌生人给的饮料，回家时要等爸爸妈妈来接，决不跟陌生人走。?这样的游戏让幼儿有了最初的安全意识和安全感。

　(二)体育游戏―掌握正确的安全技能

　体育活动本身蕴藏着许多刺激，如冒险、克服困难等，游戏不仅能让幼儿感到快乐，体验成功，而且能让幼儿增强自信心。教师应顺应幼儿的兴趣，有计划地创设一系列的体育游戏，有目的、有针对性地对幼儿进行逃生和疏散训练，提高幼儿的自我保护能力。如大班教师在安全疏散演练过程中对个别动作协调能力较差、姿势不正确的幼儿加强个别指导，并通过一系列体育游戏来帮助他们。

　在?我有办法?、?我真棒?的体育游戏中，教师精心设计一些?险情?，让幼儿自己想办法逃生。针对一些能力较强的幼儿在游戏中的出色表现，老师及时表扬并组织幼儿讨论，对他们的自我保护方法加以推广，让这些幼儿更加自信，相信自己真棒，自己能行。而那些自我保护能力差的幼儿，看到同伴遇到困难或危险时如何解决和保护自己，自己便会从中模仿，学习他们正确的姿势和安全逃生的办法，从而增强自我保护意识。幼儿们一方面体验成功的快乐感，满足情感交流的需要，另一方面尝试着解决各种问题，并从中获得了力所能及的避害、逃生的方法和保护自己的经验。

　三、采取多种教育形式

　(一)以教育活动的形式进行

　在平时的工作中将幼儿感兴趣的安全自护知识，比如：游泳安全、放风筝、燃放烟花爆竹等，有针对性地设计出相关的教育活动。用活动的形式向幼儿讲解，幼儿通过观察、集体讨论等，了解了自己感兴趣的安全自护知识，同时也学会了一些安全自救的技能。

　(二)以儿歌、绘画的形式进行

　用儿歌、绘画的方式向幼儿讲解和让幼儿表达安全自护的知识。比如儿歌：从幼儿入厕安全、吃饭安全等生活安全，到使用剪刀、尖利的物品学习安全，再到地震安全自救、火灾安全自救等。从多个方面向幼儿贯穿安全知识。

　总之，在幼儿教育中，安全是第一位的，安全是工作底线。只靠教师和保教人员的外在保护是远远不够的，必须在各种教育活动和日常生活的点滴中，对幼儿时时进行安全意识的强化教育，形成安全行为的条件反射。培养幼儿的自我保护能力，才能更好地保证幼儿的安全。

论述题谈谈如何幼儿进行安全教育举例说明

幼儿安全教育的途径：

幼儿安全教育的实施可以有多种渠道、多方途径，它可以涉及幼儿园的各种环境、各个层面及环节。

（一）课程与资源

随着课程改革的深化，课程模式的变革已经将教师与幼儿都看作是课程的主体和创造者。

教师是课程的主要设计者，可以在执行课程实践中适时、适宜地将安全教育的内容有机地纳入其中；

幼儿则可以在学习、体验和完成课程内容的过程中，获取有关安全知识方面的教育。对于幼儿园来说，进行安全教育还可以充分挖掘和利用各种有效的课程资源，不断丰富安全教育的内容，为安全教育的实施注入活力。

家长与社区资源方面：在日常生活场景中与幼儿一起识别周围的安全标识；带幼儿共同去一些公园、商场、影院等公共场所，走走看看讲讲如果发生了特别的情况该怎么办；经常与幼儿谈论有关生命安全的常识与话题。

（二）游戏与生活

游戏的情景、生活的实景很容易为幼儿所感知，幼儿在玩的过程中、在真实的体验中可以学习有关安全的知识。以消防安全教育这一主题为例，教师通过组织幼儿讨论关于消防安全的相关内容，如消防演习有哪些步骤，怎样逃离火灾现场，有哪些消防用品等，然后幼儿就可以玩消防灭火的游戏，亲身体验讨论过的内容，了解有关的安全知识。

角色游戏是幼儿生活经验的反映，同时也是对成人社会的模仿，游戏是孩子最喜欢的活动，若能将健康生活的相关内容以游戏的形式呈现，使一些生活中的安全常识在游戏的情景中再现，让孩子去操作、去尝试、去感受，使得幼儿在模仿中学习，在情景中体验，那么，这样的教育是可以切实有效的。

（三）器具与玩法

有关统计表明，幼儿受伤种类一般有：骨折、挫折伤、擦伤、扭伤等，而事故发生地点最频繁的就是户外活动场地、游戏设施等处，如滑梯、秋千、攀登架等。对这些事故高发场地及设施采取相应的对策，教会幼儿正确的玩法，在恰当的时候给幼儿以适当的安全提醒，可以让幼儿既能在充满“危险”的环境中得到锻炼，又能确保幼儿的安全。

幼儿园中的活动器具种类多样，内容丰富，如车子就有摇摇车、滑板车、自行车等。在组织活动的过程中，可以通过障碍围栏、指示牌、模型加油站、平地、斜坡等场地的布置，让幼儿既玩得开心，又懂得了开车和走路各自的安全要求，幼儿在乐此不疲的活动中学到了安全知识。

（四）教师与家长

保障幼儿的安全，是幼儿园教师和家长的共同任务。教师的重视、与家长的沟通、社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提。教师在保护幼儿的安全及进行安全教育时，角度是多重的，也是灵活多变的。

教师既要培养幼儿预测、判断、回避危险的能力，探索、创新、自主的精神，允许幼儿尝试各种他们自创的具有“冒险性”的活动，以及自己发明的一些游戏的“非常规”玩法，又要适时地向幼儿进行安全知识的教育。同时，关于幼儿的安全及安全教育方面，幼儿园教师应当始终与家长保持沟通交流。

如国外的许多幼儿园在外出参观游览时，都会向家长发放专门的意见书，家长签字表示家长同意为外出危险承担一定的责任。

附：孩子的安全知识

1.防止意外教育

孩子都喜欢登高爬低，虽然他们对高也有恐惧，但好动与好奇，又常使他们在玩耍中忘了危险。爸爸妈妈要常提醒孩子，不去危险的地方，不做危险的动作。如不要从滑梯上跳下来，不要在双杠上随便放手，不要到处乱爬等等。当出现危险倾向时，要严厉制止。

在室外活动时，要让孩子知道躲避汽车。不要在小区的马路中间玩，不要在横穿马路时猛跑，要告诉孩子汽车开过来后躲避的方式。当汽车过来时，妈妈不要只想着急忙抱起孩子，最好是牵着孩子的手，避到近侧的路边，让孩子能亲身体验到怎么办。

2.防止走失教育

在孩子刚学会说话时，就要告诉他家庭地址、爸爸妈妈的姓名、自己的名字，再大一点，最好能让孩子知道爸爸妈妈的电话和单位。当孩子在小区里玩耍时，爸爸妈妈应在边上看护，如一时有事，也要托付他人，并告诉孩子不能跟不认识的人走，即使是熟人，在爸爸妈妈不在的情况下，也不能跟着离开。

3防止伤人教育

孩子在小区里玩耍，会有很多相熟的小朋友一起玩。孩子在游戏中常不知轻重，有时就会伤着对方或被对方伤害。要教育宝宝尊重生命的观念，在平时讲故事时，给他灌输这方面的内容。要告诉孩子不能拿石头、棍子打人，也不能用手去触对方的眼睛，不要用力去推倒小朋友，不要咬小朋友等等。当然，也应该让孩子知道避开他人的攻击，要告诉孩子不同拿棍子的小朋友玩，如小朋友动手时，要挡开他，使他不能抓伤、捅伤自己。

4分清鲁莽和勇敢

崇尚勇敢精神是孩子的共性。但是，孩子尚小，往往不清楚什么是勇敢，什么是鲁莽。特别是现在不少动画片，打打杀杀的镜头颇多，“英雄人物”又常常具有超人能力，可以刀枪不入，可以凌空飞行……孩子理解能力差，看到这些镜头会认为是可行的而加以模仿。因此，如果电视中的“英雄”做了什么勇敢之举时，要告诉孩子，这是不应该学的。如果孩子鲁莽地要做什么危险的事时，要及时想办法防止发生危险，并妥善处理。

一、集中教育　正面引导

幼儿时期的认知具有直观行动和具体形象的特点，让幼儿在多种感官作用下，吸取安全知识，留下深刻印象。常常听到家长抱怨："这孩子一点记性也没有，不让他爬高，会摔的，就是记不住，这不，摔了吧！"其 实这不能完全怪孩子。幼儿的记忆力和理解力还处于发展阶段，对他们仅仅进行说教不行，孩子听后很快就忘，很难留下深刻的印象。那么，将安全知识作为活动主 题对幼儿进行集中教育就是必不可少的了。集中教育活动可通过各种形式和多种渠道进行。如：向幼儿展示有关安全知识的、音像资料；请消防员给幼儿丰富火 的危害及防火救火知识.同时，由于幼儿辨别是非的能力较弱，对幼儿进行安全教育益采取正面引导。我们在教育活动中常常出现这种情况：一名小朋友要求上厕所，就会有更多的小朋友跟着说："我也要上厕所！"他 们也许不是真想去厕所，也未必故意捣乱，而只是模仿别人以引起老师的注意。如果这是老师对其中一位坐的好的小朋友进行表扬，哪么其他小朋友就会向受表扬的 小朋友学习，会坐得更好，而不再要求上厕所了。安全教育也如此。如果我们只是反复强调危险的不良后果（如：有个孩子不听话玩火引起火灾；另一个孩子碰倒开 水瓶烫伤手等），难免孩子去模仿。但如果我们多举一些小朋友注意安全的例子，这些正面材料会引导幼儿正确理解安全知识，避免盲目模仿。

二、随机教育，及时提醒

幼儿园的孩子年龄小，自我保护意识差，每次活动前、放假前的安全教育都是必不可少的。同时安全教育也是一个长期、连续的过程，安全教育不仅要在集体活动中集中进行，还应在日常生活中随机进行，应渗透在幼儿的一日活动中,在幼儿原有的认识的基础上，适时、及时地提醒幼儿，让幼儿巩固已有的知识并获得更深层次的认识，让安全意识逐渐在幼儿心里扎根。

三、运用有效的"危险后果"教育法

作 为成人，我们经常认为孩子年龄小，阅历浅，什么也不懂。在教育他们时避开一切反面事物，生怕造成负面影响。特别是家长，生怕孩子受到伤害。每次送孩子只是 反复叮嘱，不能干这个不能干那个，不能吃这个不能吃那个，使之不受任何伤害。老师也是如此，孩子一有出格的行为就非常担心。但是，简单说教并不能引起孩子 的足够重视，而且反复叮嘱还会引起孩子的厌恶。此外，孩子整天关在教室或家里，对外面的世界一无所知，一旦放出他们就像久困的鸟儿出笼一般，什么都想去尝 试，这样一来谁能保证不出危险呢？实际上这些都是很消极的做法，我们应适时适当地将"危险后果"告诉幼儿，通过各种手段和途径来教育幼儿，让幼儿从不同侧面了解事物的本质。当然，让幼儿了解的危险后果应有选择，注意适可而止，更不能吓唬幼儿，造成负面影响，只有这样，才能让幼儿真正学会如何去思考和分析事物。

四、让孩子学会自我保护

如 今的幼儿多是独生子女，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈六个大人看这一个宝贝，真是含在嘴里怕化了，捧在手里怕冻着，将孩子裹在层层爱的保护罩中。却 不知这种爱是溺爱，这种保护要么使幼儿更加胆小，不敢探索；要么更加好奇，从而盲目模仿。父母和老师保护孩子，不能保护一生一世。我们对幼儿进行安全教育的目的是为了让幼儿得到更多的发展机会，而不是剥夺幼儿的学习机会，让他们"无所作为"。所以我们应按现代教育观念，应当引导幼儿正确认识世界，增强他们的自我保护意识，提高他们的自我保护能力。让幼儿了解一些必要的安全知识外，还可以引导他们进行一些"实战训练"。如：幼儿在了解火的用途和危害后，可以开展一些自救演习。像学习拨打119，学习简单应急措施（用床单塞门缝，用湿毛巾捂嘴巴）等。　因此，我们不仅要教授给幼儿安全知识，不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们知道如何征服危险，在征服危险的过程中怎样才能有效地保护自己。这才是真正的"安全教育"才能使孩子的安全真真正正的有保障

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