幼儿园中班语言教案《比尾巴》含反思

网上有关“幼儿园中班语言教案《比尾巴》含反思”话题很是火热，小编也是针对幼儿园中班语言教案《比尾巴》含反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班语言教案《比尾巴》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计意图：

《比尾巴》是一篇有关动物知识的儿歌，目的是让幼儿了解有关动物尾巴的特点。为了更好地激发幼儿学习的热情，感受成功的喜悦，我在教学过程中，通过不同形式的让幼儿学习这首儿歌，不仅使教学变的生动活泼、也增强了幼儿的学习兴趣。激发了幼儿喜爱动物的情感，培养了幼儿的表达能力。

活动目标：

1、感知问答歌的特点，体验问答歌的趣味性、知识性。

2、使幼儿了解几种动物尾巴的特点，培养幼儿探究的兴趣。

3、熟诵儿歌。

4、了解儿歌的含义。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动重点：

1、了解动物尾巴的特点。

2、熟诵问答歌。

活动准备：

1、课件。

2、动物尾巴头部、尾部头饰。

3、儿歌《找朋友》。

活动过程：

1、利用游戏导入法

问：（1）、小朋友咱们来做个热身游戏，看看谁反应得快"摸摸你的脸""摸摸你的鼻子""摸摸你的腿""摸摸你的肚子""摸摸你的尾巴"。你们有尾巴吗？那你们知道谁有尾巴？

（2）、小动物们有尾巴可高兴了！今天森林王国里来了很多的小动物它们要举行一次特别的比赛。请小朋友们来做裁判。他们比什么呢？

2、出示课件：比尾巴，引幼儿认读。 （插入动物声音视频）

3、出示课件：请幼儿观察课件中，猜一猜是谁的尾巴？这些动物比尾巴的事情被编成了问答歌，我们一起听听吧。

4、播放儿歌《比尾巴》，请幼儿欣赏。（插入课件视频《比尾巴》儿歌。）

5、师范读，幼儿边听边想小动物的尾巴有什么特点。

6、朗诵问答歌。

（1）、师出示课件：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀、长、短、伞、弯、扁、最好看。教幼儿认读。

（2）、以教师问幼儿答的形式练习说问答歌体验问答歌的.趣味性。

（3）、幼儿分组，一组幼儿问，另一组幼儿答。

活动延伸：

让幼儿想一想还见过哪些动物的尾巴？是什么样？有什么特点？仿照问答歌形式说一说。插入课件《动物手影视频》

小动物去公园玩，玩着玩着不知怎么的他们的尾巴不见了，小动物们非常的伤心，想找回自己的尾巴，小朋友们，你们愿意帮它们找回自己的尾巴吗？幼儿互动（播放课件儿歌《找朋友》，幼儿戴好头饰伴随着歌曲找到自己戴的小动物头饰的尾巴）。

课后反思：

《比尾巴》是一首极富童真童趣的儿歌，抓住各种小动物尾巴的特点，以"比"的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。

在孩子们眼里，小动物是他们最亲近的朋友，他们天生就非常喜欢小动物，对于奇特的动物尾巴更是感到新奇和新鲜。这为本次活动奠定了坚实的感情基础。

在教学的各个环节里，我始终都从幼儿的兴趣入手。以多种形式（男生女生对答、师生对答…）变换朗诵儿歌，以便让幼儿充分体验学习问答式儿歌的乐趣。

孩子是脚，教育是鞋。让幼儿在我们教师的细心照顾、精心培养中健康快乐的成长！

大班《换牙的故事》教案

作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？以下是我为大家收集的幼儿园音乐教案谁的尾巴，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园音乐教案谁的尾巴1

活动目标:

1．了解动物尾巴的特征，熟悉歌曲旋律，完整的演唱歌曲

2．能唱准歌曲中的附点音符并能大胆创编动作表现歌曲内容。

3．体验在玩中学唱歌曲的快乐，激发幼儿对动物尾巴的好奇心。

活动准备:

物质：图谱。动物尾巴（猴子、兔子、公鸡、鸭子、松鼠、孔雀）

经验：知道动物的尾巴的特点。

活动建议:

一、演唱歌曲《快乐的动物园》做发声练习。

1.演唱歌曲《快乐的动物园》，引导幼儿完整演唱。

2.结合幼儿歌唱表现，鼓励幼儿跟随音乐表现出角色的特点。

二、幼儿感受歌曲旋律，理解歌词

1、教师清唱歌曲，引导幼儿区分歌曲中的角色，初步感受歌曲内容。

引导语：昨天在森林公园里发生了一件事，许多小动物都觉得自己的尾巴最好看，所以呀他们就在森里公园里举行了一场比赛，可比来又比去也没比出来什么结果，因为他们的尾巴都有各自的用途

2.出示，幼儿猜测是谁的尾巴，引导幼儿了解动物尾巴的特点。

3.我们来玩个小游戏，我来问你来答

教师：谁的尾巴长呀？幼儿：猴子尾巴长呀，教师：谁的尾巴短呀？幼儿：兔子的尾巴短。要求有节奏的说。

三、欣赏歌曲，感受问答式歌曲轻松欢快的情绪。

1.请欣赏歌曲《谁的尾巴最好看》，教师示范演唱一遍歌曲。

2.提问：你听到歌曲中都有那些小动物？问了几个动物的尾巴呀？是怎么问的？跟着我一起拍手说歌词，进一步加深歌词的记忆.

3.完整欣赏歌曲，发现歌曲中问答式的风格特点。

引导幼儿听辨出歌曲哪几句歌词是提问的，哪几句歌词是回答的。四、学唱歌曲.

1.第一遍师幼共同演唱。教师着重观察幼儿在字音差别较大的地方给予适当的提示

师幼再次共同演唱。

2.教师附和唱，幼儿运用洪亮优美的声音演唱，着重引导幼儿演唱出附点音符的韵律

引导语：小朋友，你们发现当唱到谁的尾巴长呀？谁的尾巴短呀？这个其中的“谁的”旋律有什么不一样吗？当唱到附点音符这里的时候旋律要拉长。

4.我们来个游戏“问答唱”，我用唱的形式来问你们，你们用唱的形式来回答好不好？

5.男孩女孩互换演唱，进行问答唱。

可进行击鼓传花游戏确定是男孩演唱还是女孩演唱。四、鼓励幼儿自由创编动作。

1.加上好看的动作，一起来表演唱。

2.分组表演唱。

五、延伸、结束

1.尝试在活动区创编歌曲：

除了我们唱的小动物以外，你还知道哪些动物有尾巴，是什么样的？（比如：谁的尾巴像小板凳？啄木鸟。谁的尾巴细？（老鼠）。谁的尾巴粗？（袋鼠）。谁的尾巴最有趣？（小壁虎的尾巴最有趣）等等。

幼儿园音乐教案谁的尾巴2

活动目标

1.在熟悉歌曲的基础上，能根据动物尾巴的特征仿编歌词。

2.利用游戏的形式，激发幼儿对动物尾巴的.兴趣。

3.体验歌唱活动带来的愉悦。

4.能跟着节奏打节拍。

活动准备

歌曲图谱《谁的尾巴最好看》一幅，歌曲《谁的尾巴最好看》。

活动过程

1.练习唱歌曲《谁的尾巴最好看》。

师：小朋友，昨天我们学习了《谁的尾巴最好看》这首歌曲，今天我们再来唱一唱好吗?(幼儿跟琴唱一遍)

2.说说各种小动物的尾巴特征。

师：小朋友们唱得真好听!公园里的小动物们听到这首歌也非常的喜欢，也想叫我们班的小朋友把它们编到歌曲里面去，那我们一起看看都来了哪些小动物?(出示准备好的动物)引导幼儿说出小动物的名称，你知道这些小动物的尾巴的特点吗?是什么样子?像什么?(个别幼儿说一说)

3.尝试根据小动物尾巴特征仿编歌词。

师：小朋友们说了这么多小动物尾巴的特点，那你能不能把它们也编到我们学的歌曲中呢?我们先编简单一点的，比如歌词的第一句：谁的尾巴长?猴子的尾巴长。看看下面的小动物谁的尾巴和猴子的尾巴一样是细细长长的?依次类推(如：老鼠尾巴长，乌龟的尾巴短，狐狸的尾巴好像一把伞;鸵鸟的尾巴弯，鸽子的尾巴扁，金鱼的尾巴最好看。)编好后一起说一遍歌词，演唱一遍，跟琴再唱一遍。

4.加大难度，继续鼓励幼儿仿编歌词。

师：小朋友们真棒!把歌曲编得这么好听，既然小朋友这么聪明现在老师要加大难度了，请你根据下面小动物尾巴的特点来编歌曲，比如：谁的尾巴细?黄牛、大象尾巴细。谁的尾巴粗?鳄鱼尾巴粗。谁的尾巴好像小板凳?啄木鸟的尾巴好像小板凳。谁的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。谁的尾巴软?蛇的尾巴软。谁的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。还有 大象尾巴细，小燕子的尾巴好像小剪刀，猪的尾巴细、短、卷等。

编好第一段后一起说一遍歌词，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再进行第二段的创编。

5.玩游戏。

师：小朋友们编得太好了，小动物们听了都非常开心，它们想和小朋友们一起来做个找朋友的游戏?

玩法：每名幼儿身上粘贴一个小动物的尾巴或头部，粘贴头部的幼儿在里圈，粘贴尾巴的站在外圈;幼儿随音乐做找朋友，音乐停，粘贴头部的幼儿找到自己的“尾巴”，找对的小朋友可以把自己编到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次类推。

6.结束。

师：小朋友们玩的开心吗?那你们想不想知道更多小动物尾巴的特点?我们一起去幼儿园的图书室里去看看吧!

活动反思：

这一活动内容紧紧围绕教学目标，层层递进，一气呵成，幼儿始终保持浓厚的学习兴趣。活动开始时让幼儿听音乐，使幼儿感受到了乐曲所表现的高兴、快乐的情绪，为幼儿后面的学习作下了铺垫。在学习理解歌词部分，UU快3我采用了清唱的UU快3方法，让幼儿去倾听、感受，当幼儿说出歌曲中的内容时UU快3我出示了PPT，运用UU快3帮助幼儿记忆歌词，从效果看，幼儿很快就理解并掌握了这首歌曲的内容，他们很愿意、很积极的要用一种愉快、活泼、欢快的声音来演唱这首歌曲。当幼儿基本学会了这首歌曲，UU快3我就让幼儿自由表演歌曲中的各种小动物，幼儿在表演的过程中，既复习巩固了歌曲的内容，又使幼儿在自主创编的过程中进一步提高了学习兴趣。

幼儿园音乐教案谁的尾巴3

活动目标：

1．引导幼儿通过观察、讲述了解动物尾巴的特征，理解儿歌的内容，感受儿歌的结构。

2．培养幼儿喜欢小动物及乐于助人的品质。

活动准备：

1．多媒体课件。

2．小动物卡片若干。

活动过程：

一、活动开始。

（一）找尾巴

师：有一群小动物听说中二班的小朋友喜欢帮助别人，它们想请小朋友帮帮它们。看，是谁需要帮忙呀？（课件逐一出示：猴子、兔子、松鼠、鸭子、公鸡、孔雀，幼儿说出它们的名字）

师：你知道他们需要我们帮什么忙吗？幼儿回答

二、基本部分。

（一）那我们就来帮它们找尾巴吧！（课件：教师点击尾巴）你知道它们是谁的尾巴吗？幼儿小组讨论

（二）个别幼儿找尾巴，并说说是谁的尾巴。（课件：装上尾巴）

（三）互相讲述小动物尾巴的特点

（四）幼儿交流

1.小猴的尾巴长的什么样？（细细的，长长的。）

2.小兔、小松鼠、鸭子、公鸡和孔雀的尾巴长的什么样？

（小兔尾巴短短的，小松鼠的尾巴大，像把伞；鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯；孔雀的尾巴像把扇。）

教师 小结，帮助幼儿掌握长、短、扁、弯、像把伞、像把扇等词。

师：小朋友真棒，一下子就帮小动物找到了尾巴，刚才小动物跟杨老师说：谢谢小朋友！

（五）学儿歌。

1.师：现在你知道这些动物尾巴的样子了吗？下面杨老师来考考你们。

师：谁的尾巴长？幼：猴子的尾巴长。

师：谁的尾巴短？幼：兔子的尾巴短。

师：谁的尾巴象把伞？幼：松鼠的尾巴象把伞。

师：谁的尾巴扁？幼：鸭子的尾巴扁。

师：谁的尾巴弯？幼：公鸡的尾巴弯。

师：谁的尾巴像把扇？幼：孔雀的尾巴像把扇？

2.师：小朋友真聪明，一下子就记住了，刚才小动物问能不能帮它们将这编成儿歌？（幼：能）

3.看图按顺序师生共念编的儿歌一遍。

4.师：这么好听的儿歌还缺什么？（幼：名字）

我们来帮它取个好听的名字吧！（幼儿回答可以讨论）《谁的尾巴》。

5.师：小朋友帮小动物编的儿歌真好听。下面我们一起来朗诵。

6.以问答方式朗诵儿歌。

7.和幼儿一起分析儿歌结构。

（六）听尾巴歌

1．刚才小朋友们说得真好，现在有一个小朋友把小朋友编的儿歌还编了一首好听的歌，下面我们一起来听听。

2.老师唱，小朋友答。

（七）创编儿歌。

1.师：小朋友们念的很好，而且答的很好。有些小动物听小朋友朗诵的儿歌真好听，也想请小朋友帮它们编儿歌，愿意吗？

2.师：这是谁？（：小老鼠、大象和狐狸）它的尾巴是什么样子的？（长）谁会模仿儿歌中的句子来为小老鼠编一编？

3.师：看，桌子上还有很多小动物在排着队请小朋友帮它们编儿歌呢，我们快点开始吧！

幼自由取动物卡编或鼓励幼儿大胆地为动物编儿歌。

4.幼儿交流

三、结束部分。

请幼儿与同伴相互交流，说说自己为小动物的编儿歌。

幼儿园优秀教案

大班《换牙的故事》教案

　在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是我帮大家整理的大班《换牙的故事》教案，希望对大家有所帮助。

大班《换牙的故事》教案1

　 活动目标

　1、知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，体会牙齿健康对身体的重要性。

　2、能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。

　3、了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新长出的牙齿。

　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　5、乐于探索、交流与分享。

　 教学重点、难点

　1、牙齿健康对身体的重要性。

　2、该如何保护新长的牙齿。

　 活动准备

　1、活动前了解本班幼儿换牙的情况,部分幼儿已开始换牙。

　2、有关保护牙齿的,乳牙，恒牙的

　 活动过程

　一、回忆经验：通过讲故事，引起兴趣。

　乐乐的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下来呢？谁来说说换牙是怎么回事？

　小结：我们生下来以后慢慢长出来的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长大后，到了五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，这新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人的身体很重要。恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱掉长出恒牙，就叫换牙。

　二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。

　1．请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看。

　你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问他们？

　2．提问：

　（1）如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来？为什么？

　（2）有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗？为什么？

　（3）有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办？

　有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢？

　（4）你们还有什么换牙的问题要问吗？

　小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

　三、议一议：换牙我不怕

　1、说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

　2、为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?

　教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

　四、说一说:怎样保护牙齿

　展示：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏；不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

　五、学习儿歌《换牙歌》

　 附儿歌：

　换牙歌

　哎呀呀，不好了，

　我的牙齿松动了！

　妈妈说，别害怕，

　让我看看哪颗牙？

　蝌蚪长大掉尾巴，

　宝宝长大换乳牙。

　不乱舔，不乱晃，

　新牙整齐又漂亮。

　 教学反思

　“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园科学教育的基本理念，《换牙的故事》这一活动，就充分体现了这一点。

　这次的活动解决了孩子很多疑惑，许多孩子很害怕换牙，觉得这是一件很可怕的事情，通过这次的活动，使孩子们了解到换牙是必须经历的事情，平时应该怎样保护牙齿，牙疼的时候怎么做，最后以学习儿歌《换牙》巩固换牙的小常识。

　大班正是幼儿换牙的时期，所以这次的活动正好符合幼儿的心理需要，及时向幼儿灌输换牙的知识，使幼儿从容的面对换牙。

大班《换牙的故事》教案2

　活动目标：

　1.知道换牙是一种正常的生理现象，不用害怕，体会牙齿健康对身体的重要性。

　2.能围绕换牙话题进行讨论，并大胆、清楚的表达自己的见解。

　活动准备：

　1.活动前了解本班幼儿换牙的'情况,部分幼儿已开始换牙。

　2.课件。

　活动过程：

　一、经验交流:结合自身经验,掌握换牙的卫生知识

　(一)请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友,分别让大家看看。

　(二)你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?

　(三)提问:

　1.如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?为什么?

　2.有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?为什么?

　3.有些小朋友，乳牙还没掉，新牙就在旁边长出来了，这时该怎么办?

　有些小朋友的牙齿掉了很长很长时间了，还没有长出新牙，怎么办呢?

　4.你们还有什么换牙的问题要问吗?

　小结：原来我们在换牙时用不着害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头舔刚长出的新牙，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

　二、议一议：换牙我不怕

　(一)说说换牙的感受(唱歌、说话、吃东西有不方便的地方)

　(二)为什么换牙?换牙的时候有什么不方便?换牙的时候要注意什么?

　教师小结:换牙是正常现象,没有什么可怕的,说明小朋友长大了,被换掉的是乳牙,新长出的是恒牙,恒牙是要陪伴我们一生的。在换牙时,不要用舌头舔,不要用手摸,否则长出的牙齿不整齐了。

　三、说一说:怎样保护牙齿

　展示小结：保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口、选择合适的牙刷和牙膏;不咬硬物、不多吃糖、不用手摸等。

　活动反思：

　《换牙》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，帮助幼儿学习刷牙的正确方法，并逐步形成良好的习惯。本次活动中，孩子通过观察、绘画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享了由此带来的成长的喜悦和烦恼，初步了解了换牙的常识。

一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案

　作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？以下是我为大家收集的幼儿园优秀教案10篇，欢迎大家分享。

幼儿园优秀教案 篇1

　 活动目标：

　1、幼儿能运用自己已有的经验展开想象，尝试用多种方法来解决问题，并获得成功的体验。

　2、理解相关动词的正确使用。

　3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　 活动准备：

　课件

　 活动过程：

　一、谈话导入（演示课件）

　二、根据故事情节，展开想象，解决问题。

　1、讨论：水果很多，吃不完，怎么办呢？

　2、理解动词：挑

　3、讨论：怎么帮小熊卖水果？

　（1）为什么没有小动物来买水果？

　（2）有什么好办法让小动物知道呢？（幼儿自由讨论）

　4、根据故事情节理解动词“抱”“拎”“卷”“抬”

　（1）小兔买水果“抱”回家。

　（2）小猫买水果“拎”回家。

　（3）大象买水果“卷”回家。

　（4）小老鼠买水果“抬”回家。

　5、讨论：卖剩的水果怎样拿回家？

　三、幼儿随音乐做动作，体验成功的喜悦。

　 教学反思：

　通过这一教学活动，使我更加相信，新课程的实施是对传统分课教学模式的改革，它使幼儿在学习中变得更主动，使幼儿在主动的探索过程中获得经验，掌握技能，锻炼了幼儿解决问题的能力。新课程是一个灵活开放的系统，在课题的生成中必须融会贯通，如果你僵硬的、静止不变的执行课堂计划，会使它失去生命的活力，从而不能激起幼儿学知的兴趣。

　小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的植物果实。水果不但含有丰富的营养，而且能够促进消化。

幼儿园优秀教案 篇2

　 活动目标：

　1、在观察、欣赏的基础上，感受画面色彩和意境之美。

　2、尝试运用中锋点出树叶，进一步巩固调色和舔笔的基本操作方法。

　3、敢于大胆表达自己对面面的理解和感受。

　 活动准备：

　1、在活动前幼儿到户外看过多种树木，知道树叶颜色的多样性。

　2、课件：彩色的树林。

　3、画好树干的作业纸人手一张。

　4、国画工具材料。

　 活动过程：

　1、调动幼儿已有经验，引导幼儿回忆和描述所看到的树叶。

　(1)教师：你们以前看到过的树是什么样子的？树叶长在哪里？树叶又是什么样子、什么颜色的呢？

　(2)教师：树木有高有低，有粗有细。树叶有很多种形状，长在树冠上，有的大，有的小，有红的、绿的、黄的……

　2、师幼共同欣赏课件，感受树叶丰富的色彩，体会画面的意境。

　(1)教师：今天老师带来了一些树林的，请你们仔细看看，这些树的树叶是什么颜色、什么样子的？你喜欢哪一幅？这幅树林的树叶看起来怎么样？如果你走进这片树林，会有什么感觉？

　(2)教师：树叶有很多不同的颜色，即使是绿色也有深浅差别。远远地看上去，树林里的树叶就像一个个的小点点。

　3、幼儿创作，教师指导。

　(1)教师：我这里有一片光秃秃的树林，请你们给它们添上漂亮的树叶吧！

　(2)教师指导幼儿使用中号笔，运用中锋点画出树叶（顺锋用笔，由左向右按）。

　(3)提醒幼儿要将毛笔上的颜色洗干净以后再换另外一种颜色。

　4、集体欣赏、。

　教师：你最喜欢哪一片树林？为什么？

幼儿园优秀教案 篇3

　 活动目标

　1、知道打招呼是一种礼貌行为。

　2、学会说“早上好”、“再见”等日常礼貌用语。

　3、乐意与人打招呼。

　 活动准备

　1、自制教学挂图。

　2、小兔，小猫等小动物头饰。

　3、设置游戏《找朋友》的情境。

　 活动过程

　一、教师出示挂图，幼儿观察画面，听故事学习说礼貌用语。

　师：这个小朋友叫什么？

　师：早上妈妈送她上幼儿园时，小花花对爸爸说了什么？

　师：小花花碰到隔壁家的奶奶，她会说什么？奶奶怎么夸她的？

　师：当她碰到小朋友时她会说什么？

　师：到了幼儿园，小花花对老师又会说什么？

　师：大家怎么夸小花花的？

　师：教师完整复述故事一遍。师生共同小结：小花花真有礼貌。

　二、教师朗诵儿歌《老师早》。

　师：小宝宝进幼儿园先说什么？

　师：谁见了咪咪笑？谁听了跟着叫？

　师：小宝宝是个有礼貌的孩子，我们也要向他学习。

　三、游戏：〈找朋友〉，鼓励幼儿学习主动和别人打招呼。

　师：平时，我们还会见到谁？怎么打招呼呢？

　师：现在我们一起来玩个游戏〈找朋友〉，当我们找到朋友时，我们会怎么和他们招呼呢？

　教师小结：今天小朋友真能干！学会了和许多人打招呼。你们也要做个主动和别人打招呼的好宝宝。

幼儿园优秀教案 篇4

一、教学内容方面

　《手指歌》是一节的语言活动课，根据最近发现我们班有些孩子爱啃手指头，我趁着这节课给孩子加了一个教学目标，制定的教学目标如下：

　1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。

　2.能一边念儿歌一边作相应的手指动作。

　3.知道我们的小手很能干，我们应该保护我们的小手。

　这节课的重点是让孩子知道小手对我们很重要，我们要保护我们的小手，并知道一些保护小手的方法。难点是教会小朋友手指歌，能一边唱歌，一边做动作！

　在上课内容上，我设计了情境导入：认识自己的小手，教授孩子小手的重要性及保护好自己的小手，手指游戏：《手指歌》三个环节，三个环节紧密相连环环相扣。

二、教学过程方面

　首先让宝宝唱以前学过的儿歌《小手拍拍》，这样让孩子知道手上有五个手指头，教孩子认识五个手指头，告诉孩子小手重要性及如何保护好自己的小手。教儿歌《手指歌》时先教会小朋友歌词，再教小朋友学唱儿歌，最后加上动作来边做动作边唱。最后多加练习，活动结束！

　以上就是这节课的活动流程，教授环节上自认为没有大的疏漏，教学目标也大体完成。在教学过程中，有几处设计不合理的地方，在进行完《拍拍小手》的儿歌后，小手都藏起来了，接着又让孩子拿出手来数一下自己的.手指头有几个，感觉有点不合理，可以将《拍拍小手》略作修改，最后一句改为，把我的小手放腿上。这样在进行下面的活动感觉更合理一些。在认识五个手指头的时候，小朋友对五个手指名字一点也不了解，在课前就应该做些铺垫工作。

三、教学策略方面

　这节课完成了教学目标，经过一段时间坚持写反思，也总结了一些课堂应该注意的地方，在这节课当中有所应用，我在课前设置了重难点，讲时间主要集中于此处，做到重点多讲，难点仔细讲。各个环节时间分配还算可以！所以以后上课教案一定要写好重难点，将时间多用于此！孩子自己探索的环节不是很多，我应该加入一些孩子探索的地方，我们的小手真能干！这个地方就可以让孩子自己说说我们的小手有多么能干，都会干什么。最后活动结束时，过渡也不是很自然，以后应该多看优秀教师的教案，多学习。

幼儿园优秀教案 篇5

　 活动目标

　1、感受故事中房子变化的趣味，喜欢并尝试续编故事结尾。

　2、初步懂得自己长大了，遇到事情能够去试着面对。

　 活动准备

　、无色的画有小房子的卡、字。

　 活动过程

　一、导入活动，引发听故事的兴趣。

　1、谈话活动：说说有趣的房子。

　师拿出“小房子”三个字，问：这是什么字？你们认识吗？（幼儿基本都认识，会说：小房子。）

　你平时见过什么有趣的房子吗？（见过别墅、电视里的灰太狼的房子……）

　2、观察熊哥哥，猜测讲述。

　今天，我带来了一位朋友，它是谁呢？（出示一个手里提着桶的小熊）

　这是一只怎样的熊呢？（可爱的熊、漂亮的熊、它的手里拿着一只桶。）（重点引导幼儿观察它手里的桶）

　对，熊哥哥手里提着一只桶，里面装了它最爱吃的东西，会是什么呢？（蜂蜜。）我们跟熊哥哥打个招呼吧。（熊哥哥好！）

　熊哥哥经过小树林的时候，也发现了一栋有趣的房子，我们一起去看看吧。

　二、听听、猜猜理解故事情节。

　1、出示背景，边插问边讲述故事前半部分。

　讲述故事，从熊哥哥熊哥哥提着一桶蜂蜜路过树林的时候到好闻的香味。

　（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）

　讲故事，从熊哥哥用鼻子一闻到感到不安起来。（讲到把果酱舔完的时候抽掉红色的房子。）

　（2）熊哥哥的手上是什么东西粘糊糊的？（胶水、糖……））

　（3）熊哥哥吃到了这么好吃的果酱为什么还要不安呢？它会怎么办？（如果幼儿说不出来可以引导幼儿：这是谁的房子呢？）

　2、提问，理解故事前半部分内容。

　主人不在，熊哥哥把别人涂在墙上的果酱给吃了，心里很不安。它会怎么办呢？（可能会逃跑。）那它要是逃跑了心里就会安心了吗？

　小朋友想的这么多办法，哪个办法是又方便又好的呢？（把蜂蜜刷在墙上。）

　讲故事，（熊哥哥想）从我把人家辛辛苦苦涂上的果酱吃了到准备把自己手里的蜂蜜往墙上刷。

　熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墙上吗？那它为什么还要把蜂蜜涂在墙上呢？

　讲故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墙上刷。小房子涂成漂亮的**，散发出蜂蜜的香味。（抽掉无色的房子）

　3、。

　这个有趣的房子与我们平时的房子有什么不同？

　这座房子还有一个地方也很有趣，原来这座房子是什么颜色的，现在呢？它怎么会变的？（平时的房子是刷的油漆。这个房子是刷的果酱；会变颜色。）

　熊哥哥因为主人不在家，它把主人房子上的果酱全吃光了，心里感到很不安，为了弥补它把自己最爱吃的蜂蜜涂在了墙上，于是，这座房子就变颜色了。

　4、完整倾听故事前半部分，教师讲述、演示。

　三、幼儿尝试迁移续编故事。

　1、教师讲述故事后半部分。

　熊弟弟听见哥哥说房子变成了**会怎么做呢？

　熊弟弟一听房子的颜色变成**了，它觉得很奇怪，于是就走进了小树林，远远地就看见了一座黄黄的小房子。闻一闻，哇，是蜂蜜，这可是熊弟弟最爱吃的。于是它舔啊舔啊，不一会儿，它就把墙上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：让我也给房子变一变吧。

　房子又会变成什么颜色呢？会把谁引来，它又会把房子变成什么颜色呢？问题有点长，能记住吗？我刚才说了什么？”（有意让孩子回忆问题）

　2、讲解续编故事的要求：

　好，我在后面的桌子上给你们准备了小房子的，请小朋友想一想，画一画，再说一说，当听到老师开始摇铃鼓的时候，不管你画没画好都要回来，听明白没？（在幼儿画完以后，提醒幼儿回到座位上跟同伴交流自己续编的故事，老师也可以适当介入，带着幼儿讲讲。）

　3、幼儿尝试续编故事，教师巡回指导。

　4、集体交流。

幼儿园优秀教案 篇6

　 教学目标：

　1、在游戏中体会互动时高兴的心情。在游戏中开动脑筋如何取胜。

　2、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　4、喜欢参与游戏，体验。

　 教学准备：

　彩色尾巴

　 教学过程：

　1、玩法：两个人成为一组，自己在腰上系好自己的尾巴。每组幼儿要在游戏里开动脑筋，想办法抓到另一组的尾巴，同时也要看好自己的尾巴。(教师也要参与到游戏里)

　2、规则：

　画好一个大圆圈，幼儿可以在圈内四处散开。在保护好自己尾巴时，捉到对方尾巴胜利。(在游戏过程中一定要经常提醒幼儿注意安全，获胜者要表扬。)

幼儿园优秀教案 篇7

　活动目标：

　1、知道不挑食，多吃东西才会快快长大。

　2、能理解故事内容，学说完整的短句及量词：个、支、包、块、串。

　3、感受故事的趣味性，练习手膝着地爬行，体验情景游戏的快乐。

　活动准备：

　1、绿色丝袜一只，《虫虫爬》《蝴蝶飞》音乐磁带。

　2、红萝卜、黄香蕉、紫葡萄、巧克力、西瓜教具各一个。

　3、各种颜色的水果、蔬菜玩具若干。

　活动过程：

　一、律动“毛毛虫热身操”（课前知道毛毛虫是怎么爬的）

　1、虫宝宝们，跟着妈妈爬到草地上玩吧。

　2、我们一起来跳个舞吧。（音乐结束时，呼唤虫宝宝围到妈妈身边来）

　二、故事“想变蝴蝶的毛毛虫”。

　1、教师在手臂上套上绿色的丝袜扮毛毛虫边表演，边讲述故事的开头部分：春天来了，一条绿色的毛毛从卵里慢慢的爬出来了，这只毛毛虫很不开心，毛毛虫怎么了？它为什么不开心呢？

　2、请幼儿自由猜想后，教师小结：原来这只毛毛虫很久没有吃东西了，它觉得很饿！而且不吃东西的话就长不大，不能变成美丽的蝴蝶了。所以它决定去找点吃的东西。

　3、教师继续讲完故事后提问“毛毛都吃了哪些好吃的东西呢？”引导幼儿学说完整的短句和量词。

　4、提问“毛毛虫吃了这么多的东西，后来怎么样了？”教师小结：毛毛虫从不挑食，什么东西都爱吃，就长得很快！最后就变成了美丽的蝴蝶了。你们也要向毛毛虫学习，什么东西都要吃，不能专门挑自己喜欢的东西吃，一样东西吃得太多了，也会生病的，记住了吗？

　三、游戏“毛毛虫吃东西”。

　1、我们也来学毛毛虫做个游戏，吃各种各样的水果和蔬菜好吗？

　2、交代游戏规则：老师来当毛毛虫妈妈，你们来当毛毛虫宝宝。我们一起去找吃的东西，宝宝们要听妈妈的话哦，妈妈说吃什么，你们就找什么，找对了才能吃哦，能做到吗？

　3、教师与幼儿一起游戏，检查幼儿是否按指令找对物品，找对了之后将物品挂在脖子表示吃掉了。

　4、宝宝们，我们都吃饱了，要准备睡觉喽，快来围在妈妈的身边。（趴下来做睡觉状）

　5、音乐起，毛毛虫醒来了，变成了一只美丽的蝴蝶了，一起来舞蹈吧。

　四、学蝴蝶飞出活动室。

幼儿园优秀教案 篇8

　 活动目标

　1、愉快的欣赏故事，感受有趣的故事情节，能对故事情节展开丰富的想象。

　2、愿意帮助动物朋友，能用树叶任意组合为动物朋友制作叶子小屋。

　 活动准备

　1、14张（片头大、故事）

　2、《叶子小屋》课件一份

　3、音乐磁带

　4、各种形状、颜色的树叶若干

　5、胶棒、小昆虫若干

　 活动过程

　一、教师演示片头，请幼儿根据看到的猜测要讲的故事。

　1、播放音乐，带领幼儿自然的走进故事的情境。

　2、引导幼儿说出从上看到了什么？想到了什么？

　二、教师分发，请幼儿代表上前来讲述故事内容。

　请幼儿自由组合成8个小组，每组选一个代表，讲述自己组拿到的故事的内容。

　三、教师把幼儿手中的组合在一起，完整的讲述一遍《叶子小屋》的故事。

　1、请幼儿观看，想象小馨在院子里的活动，在叶子小屋里看到了什么？听到了什么？

　2、提问幼儿：故事的内容和自己想象的一样吗？幼儿自由回答。

　四、播放FLASH课件，请幼儿找找哪些昆虫朋友到小馨的叶子小屋里面躲雨了？

　请幼儿分别用道具饰演小馨和叶子下面的小昆虫，以及和小昆虫们的精彩对话。

　五、为昆虫朋友们制作叶子小屋。

　1、请幼儿选择各种不同的叶子，发挥想象为动物朋友们制作叶子小屋。

　雨还不停地下，许多小昆虫想到叶子小屋里来躲雨，可屋子太小了，我们一起来造一间更大的小屋，让更多的动物朋友们来躲雨吧！

　请幼儿选择不同的树叶将它们粘帖成小屋，选择不同的颜色将叶子装扮起来，以及为叶子小屋设计一些家具等。

　2、幼儿手持自己制作的画，讲述“叶子小屋”的故事。

　 活动延伸

　1、 老师和孩子一起做一个仿真的“叶子小屋”，大家一起躲进小屋来玩叶子小屋的游戏。

　2、 观察各种小昆虫，看看它们下雨的时候都是如何避雨的。

幼儿园优秀教案 篇9

　 活动目标：

　1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。

　3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。

　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　 活动准备：

　1、经验准备：见过钟能区分时针分针秒针。

　2、物质准备：钟、汉字（长、短）、拼图玩具

　 活动过程：

　一、发现一分钟

　1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？

　2、小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。

　二、感受一分钟

　1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟到底是长还是短？

　2、幼儿第一次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。

　3、游戏《木头人》：请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。

　4、幼儿第二次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。

　5、游戏《拼图》：请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成情况。

　6、幼儿第三次判断：请幼儿根据自己的体会分别站在"长""短"两个汉字边。

　7、再次讨论：一分钟到底是长还是短呢？

　8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。

　三、珍惜一分钟

　1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。（一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。一分钟全世界诞生259个婴儿）

　2、幼儿交流：一分钟可以做什么？

　3、小结：每一个一分钟我们都不要浪费，我们要学会珍惜时间！

　 活动延伸：

　1、制定一分钟记录表投放在数学区供幼儿记录；

　2、组织幼儿进行讨论和反思：我们在生活中有哪些浪费时间的行为，如何改正。

　小百科：分钟，表示时间长度的词语，一分钟等于60秒钟。

幼儿园优秀教案 篇10

　活动目标：

　1．学习比较1-10顺、倒数的异同，能从任意一个数开始说出顺、倒数的排列顺序。

　2．体验生活中对顺、倒数的运用。

　活动准备：

　1．楼房图（10层楼），小猴，点子印章，铅笔。

　2．教学挂图（一）中1~10的点卡和数卡。

　3．幼儿用书第26页《活动的顺序》的操作材料。

　活动过程：

　（一）给小猴家的楼房编号。

　1.教师出示一幢有10层的楼房图，请幼儿为小猴家的楼房编楼层号。

　教师：小猴家的这幢楼有几层？我们帮小猴把这幢楼的楼层编号吧。

　2.请幼儿用数卡逐层贴上楼层号，贴好后说说每层的顺序，小猴家住第10层。

　3.教师引导幼儿观察后：从下往上数楼层时，表示楼层的数字一个数比一个数多1；从上到下数楼层时，一个数比一个数少1。

　（二）以"小猴回家"为由，说出顺数的排列顺序。

　1.请幼儿想一想、说一说小猴回家乘坐电梯上楼时经过的楼层。

　2.集体按顺序说出小猴经过的楼层。

　（三）以"小猴上学去"为由，说出倒数的排列顺序。

　1.请幼儿想一想、说一说小猴上学乘坐电梯下楼时经过的楼层。

　2.教师移动小猴，幼儿按顺序说说经过的楼层。

　（四）生活中的顺、倒数。

　讨论：说说倒数在生活中的运用--火箭发射、红绿灯、微波炉等。

　（五）幼儿操作活动。

　1.完成幼儿用书上"上上下下的电梯"的活动。

　2.按标记顺排数卡或倒排数卡。

　师：比一比，看谁将数卡排列得又对又快。

　3.按标记接印点子。

　师：看清标记的意义，再根据标记把数字接着印完。印好后读一读是按什么顺序印的。

　活动延伸：

　在散步活动时，引导幼儿观察生活中哪些情景采用顺数和倒数。

一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案一

　 教学目标

　1、会认“壁、虎”等9个生字。会写“河、姐”等6个字。

　2、有表情地朗读课文，读好对话的不同语气。

　3、初步了解一些动物尾巴的作用。

　4、进行德育渗透。

　 教学重点 能够读准字音，掌握生字词。

　 教学难点 认识动物尾巴的功能。

教学方法设计 小组合作学习法、自读质疑法、情境教学法。

　 教学准备 多媒体课件。

教学设计

　一、导入新课，激发学习兴趣

　同学们，你们见过小壁虎吗?(课件出示壁虎图)今天，给你们讲一个有关于壁虎的故事。有一天，小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使竟劲一挣，尾巴挣断了，怎么办了?他到处借尾巴，他借到了吗?你们等会儿学完课文就知道了。板书课题：17、小壁虎借尾巴。

二、播放课件，整体感知课文内容

　 三、初读课文

　1、请学生把书打开到72页，借助插图把课文试读一遍，并画出不认识的字。

　(自由读)

　2、检查：

　小朋友们读得真不错。谁愿意当小老师带大家一起读一读。你愿意读哪个词，就读哪个词。

　(课件出示单独一屏的拼音的生词。)

　壁虎　逃走　姐姐　一条蛇

　蚊子　难过　小河　借尾巴

　3、这些小老师可真棒!

　(课件出示无拼音的词)

　没有拼音的词你们会读吗?

　(小组开火车读)

　4、其他小朋友想读吗?　(师指齐读)

　 四、再读课文，整体感知

　1、小朋友们生字读得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好!现在大家先把课文数一数课文一共有多少自然段?然后再读读课文，把自己喜欢的自然段多读几遍。注意读正确，读通顺。

　2、学生自读。

　五、细读课文，感悟体会

　1、请一名喜欢读1、2、3三个自然段的同学读1、2、3三个自然段，其他同学考虑问题：

　(课件出示3个问题)

　⑴　小壁虎为什么要借尾巴?

　⑵　小壁虎首先向谁借尾巴?

　(小鱼)

　⑶　借到了吗?

　(没有)

　是不是小壁虎借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他?

　(不是)

　那他借尾巴时是怎么说的?找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌。

　(出示第二自然段课件)

　引导我们同学向别人借东西时一定要像小壁虎一样，一定要尊敬地称呼别人，还要用商量的语气。指导朗读小壁虎说的话，这么有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢?

　(男女生分角色朗读)

　板书：鱼尾巴──拨水

　2、课件出示4、5两自然段：

　⑴　有什么不明白的地方?

　小组讨论解疑，在解疑中穿插朗读。

　蝇子：专叮牛的苍蝇。

　⑵　指导朗读，表演读。

　3、小壁虎借尾巴的结果是怎样?

　(课件出示)

　指导朗读：

　小壁虎借不到尾巴，心里很难过。

　齐读第七自然段，讨论：

　⑴　知道什么?

　(小壁虎又长出一条新尾巴)

　(课件出示)

　⑵　小壁虎借尾巴的事告诉妈妈，为什么只用一句话带过，妈妈不是不知道借尾巴的经过妈妈不是不知道他借尾巴的经过吗?

　(渗透写文章要有祥有略)

　⑶　妈妈为什么说“傻孩子”：

　因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴有什么特点?

　(因为他已经长出一条新尾巴了，心里还难过，还要借，所以妈妈疼爱地说“傻孩子”，从这里知道小壁虎的尾巴又长出来了。这是再生现象，人的头发、指甲都有这种现象。)

　 六、回悟课文

　(课件出示)

　小壁虎爬啊爬，爬到小河边。

　小壁虎爬啊爬，爬到大树上。

　这两句话说明了什么?

　(说明小壁虎爬了较长时间，尾巴不是断了就立即长出来)

　 七、课堂总结，课后延伸

　孩子们，这节课我们了解了小壁虎借尾巴的艰难过程，知道小壁虎的尾巴具有自我保护的作用和再生的功能，从中了解到了礼貌待人的好品德。

八、作业设计

　回家把这个故事说给爸爸妈妈听。

　 板书设计

　17、小壁虎借尾巴

　鱼尾巴──拨水

　牛尾巴──赶蝇子

　燕子尾巴──掌握方向

　壁虎尾巴──自我保护

　一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案二

　 教学目标

　1、会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。

　2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。

　3、初步了解一些动物尾巴的作用。

　 教学重点

　读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。

　 课前准备

　1、课件、生字卡片、动物头饰。

　2、同学搜集有关动物尾巴的资料。

　 课时

　两课时。

　 第一课时

　 〖切入举偶〗

　1、猜谜语：

　出示谜语：活动地盘在墙壁，专门收拾飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。

　2、复习导入：

　你还记得《比尾巴》这篇课文吗?指名拍手背诵。今天俺们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。

　〖对话平台〗

　 一、自学(同学自身想方法扫除字音障碍，利于培养自主阅读的能力)

　1、课文没有注音，怎样才干读懂这个故事呢?同学联系以前的经验自身想方法。

　(看图、查生字表、猜读或请教他人)

　2、同桌互相检查读文，重点看字音是否读准确，句子是否读通顺。

　 二、识字(有创意的识字方式，让同学体验到胜利的喜悦)

　指名当小老师领读读得准的词语，并提醒大家应注意的地方：

　蛇是翘舌音。

　虎的声母是“h”，不是“f”。

　师生角色互换让同学在主动参与和胜利体验中释放出巨大的学习潜能，为今后自主学习打下坚实的基础。

　 三、读文(举一反三，让同学感悟对话的不同语气，提高朗读水平)

　1、图文对照读课文，考虑：

　小壁虎向谁借尾巴了?借到了吗?

　2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气：

　⑴ 出示句子：

　小鱼姐姐，您把尾巴借给俺行吗?

　小鱼，把尾巴借给俺。

　通过比较朗读，同学体会出小壁虎说话很有礼貌，语气略带请求。

　⑵ 小鱼为什么不把尾巴借给小壁虎?

　同学做动作理解“拨水”，体会小鱼的心情。练习有感情的朗读对话。

　3、方法迁移：

　同学练习分角色读好小壁虎和黄牛、燕子的对话。

　 四、评价(自评和互评结合，培养同学阅读欣赏和评价能力)

　同学带头饰分角色扮演对话，先自评然后请大家评价。

　 五、写字(有针对性的指导，利于提高同学的书写质量)

　1、重点指导“有、在、什、么”四个字。

　2、同学书写，教师及时展示写得好的字。

　 第二课时

　 一、导入(读说结合，再次感知读文)

　回忆：

　小壁虎向谁借尾巴了?为什么没借到?先指名概括的说说，再选择自身喜欢的段落读一读。

　 二、读文(感悟读文利于培养同学理解和感受能力)

　1、学习6、7自然段，自读讨论：

　小壁虎借不到尾巴，心里很难过，只好爬回家里找妈妈，结果怎么样?为什么?

　2、指导朗读：

　小壁虎这时的心情可高兴了，它的话该怎么读?

　(同学自由读、指名读、全班评读、齐读)

　 三、扮演(童话扮演不只协助同学深入理解课文，还有助于培养他们的合作精神)

　1、分角色朗读全文。

　2、以小组为单位，小组长分配角色，同学进行发明性扮演。

　(熟悉角色，加上表情动作练习排练。)

　3、分组扮演，全班评议改进。

　评议规范：

　扮演的连贯性;角色的表情语气是否恰当。

　 四、拓展(多种形式的练习设计，激发同学参与合作的积极性)

　1、书后练习“读读说说”。

　2、小壁虎还会向谁去借尾巴呢?模仿文中的说法结合查找的资料，再续说一两个自然段。

　3、回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　 五、写字(延时评价写字有利于同学健全人格的形成)

　学写“变、条”两个字，同学互相评价打等级，假如不满意可重新申请。

　一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案三

　 一、教材简析：

　《小壁虎借尾巴》是本册第四单元的最后一篇课文，写的是小壁虎在夏季的夜晚发生的故事，是一片科学童话。课文通过小壁虎借尾巴告诉我们小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨尾巴各有不同的作用，了解小壁虎尾巴有脱险与再生的特点。课文以连环画的形式呈现，课文中没有注音，连生字也没有加注拼音，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字或阅读。教师要重在学习方法的指导。

　 二、教学目标：

　1.知识与能力：通过读文，认识9个生字，会写6个生字;理解“挣、逃、摆、摇、甩、难看、难过、叫”等词的意思和每段话的意思，并能朗读好文中四处对话的句子。

　2.过程与方法：运用插图与读文相结合，了解小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点;以小组合作学习、分角色朗读、表演为主要学习方法，理解课文主要内容。

　3.情感态度与价值观：培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质。

　 三、教学重点： 知道小壁虎借尾巴的经过，懂得小鱼、老牛、燕子和壁虎尾巴的用处，接受礼貌教育。

四、教学难点 ： 读好文中的对话语句，流利地朗读课文。

五、教学准备：

　小壁虎简图、cai课件、幻灯片、生字词卡片、课前预习布置等。(课前预习工作：勾画出课文中的生字新词，借助拼音读三遍，不认识的生字，在课文后面的生字表中找出，注上读音;图文结合读课文三遍。)

　 六、教学时间 ：2课时

　 第一课时

　 一、教学目标：

　1.通过读文，认识9个生字，会写6个生字;并能正确朗读课文。

　2.初步感知小壁虎为什么要去借尾巴?

　3.课外收集其他动物尾巴的作用。

　 二、教学过程：

　(一)激趣引入

　师出示小壁虎：你们瞧，老师给你们认识一位新朋友，他是——(小壁虎)

　今天我们就一起来读一读一个故事——《小壁虎借尾巴》(揭示课题朗读)

　 (二)初读课文

　1.读一读：自读课文，读后与同桌交流你读到了些什么信息?(教师巡视了解学生课前预习情况)

　2.说一说：你觉得读这篇课文有困难吗?难在哪里?你是怎么认识他们的?(引导学生交流怎样读正确没有注音的课文：遇到不认识的字怎么办?)

　 (三)学习识字

　1.认一认：(师出示生字卡片)你能叫出这个朋友的名字吗?(抽生读准字音)

　2.读一读：齐读生字(重点读准6个要求书写的生字轻声的：呢呀哪)

　3.说一说：给生字找朋友(口头扩词练习)

　4、选词说话。

　5、写一写：(交流)我会写——我觉得难写的是——(教师示范指导：哪)

　 (四)朗读课文 (要求读正确，鼓励读流利)

　 (五)生字书写 ：在田字格里正确书写6个生字(242的写法：2个音节，4个生字，2个词语)

　 (六)课外读书 ：收集你喜欢的动物尾巴的作用，下次上课与同学讲一讲。

　 第二课时

　 一、教学目标：

　1.知识与能力：积累词语，流利、有感情地朗读课文。

　2.过程与方法：通过观看插图，了解小鱼、黄牛、燕子和壁虎尾巴的用处以及壁虎尾巴可以再生的特点;以小组合作学习为主要手段理解课文主要内容。

　3.情感态度与价值观：培养学生说话有礼貌、真诚待人的好品质以及对祖国文字美的体会。

　 二、教学过程：

　 活动一：看谁词语积累多(要求读准词语的读音)

　设计理念：学会在课文中积累词语，在写话中运用

　引入：同学们，他是谁?(在观察比较中理解：壁虎与小壁虎)

　组一：小壁虎蚊子一条蛇小鱼老牛燕子

　组二：姐姐伯伯阿姨(还能说几个像这样2个字一样、表示人物、后面一个字读轻声的词语吗?)

　组三：墙角下小河边大树上房檐下

　过渡语：刚才同学们的词语积累真的很不错，下面我们就一起读懂《小壁虎借尾巴》这个科学童话故事吧!

　 活动二：看谁课文读得正确——整体感知

　设计理念：个别读、小组读、齐读相结合，要求读正确。学习阅读无注音的文章方法。

活动三：图文结合讲故事

　设计理念：充分运用文本资源，看图说话、读文、续编故事等，大胆表达自己的观点，达到理解课文内容的目的。

　1.出示课件2——想一想

　小壁虎为什么要借尾巴?

　看一看，说一说：图上有谁?他在干什么?小壁虎为什么要借尾巴?

　演一演：一挣

　板书：挣断逃生

　2.出示课件3、4——小壁虎的心事

　读一读(读出：没有尾巴多难看哪!)

　3.出示课件5——看插图，说一说

　(1)小壁虎给谁借过尾巴?

　生边说，师边出示课件6——8(通晓图画)，边板书：

　小鱼姐姐

　老牛伯伯

　燕子阿姨

　4.出示课件9——小壁虎是怎么借尾巴的?

　生边说，师边板书：摇着拨水甩着赶蝇子摆着掌握方向

　(1)出示课件10——小壁虎向小鱼借尾巴

　a.生边说，师边出示课件。

　师引导：小壁虎带着受伤的尾巴，行走非常艰难，课文中用了一个词语，找一找，划一划(爬呀爬)怎样读这个词?让学生自读。“爬一爬”，这表示什么呀?

　b.师引读并表演。分角色读。

　(2)出示课件11、12——比一比，你更喜欢哪句话?

　在比较读句中，体会到与人说话要语言文明，有礼貌。

　(3)作者写小壁虎借尾巴的经过不仅写了动作，你看他还写了小壁虎说，小鱼说……这又是什么呢?

　过渡：小壁虎在小鱼姐姐那里没借到尾巴，他又继续向前进……分组选段读流利，鼓励表演朗读，分角色朗读等。

　5.出示课件13——试一试

　抽生填空后，表演朗读。指导读好对话(看着课件读：读出客气地去借，诚恳地谢绝)

　6.出示课件14——向燕子借尾巴

　全体齐读，鼓励表演。指导读好对话。师生动作表演：爬来爬去飞来飞去跑来跑去……

　师：小壁虎或许还给别的朋友借过尾巴，猜猜看，他还给谁借过尾巴?

　7.出示课件15—17——其他动物尾巴的作用

　8出示课件18——续编故事

　我还知道许多动物尾巴的作用呢!分小组自由发言后，试着说话，续编故事。

　设计理念：这既是知识的拓展，又是语文阅读教学的落脚点——表达。从语言的表达到书面的仿写，鼓励孩子们从学文中学习写文。

　9.出示课件19——小壁虎借到尾巴没有?

　(1)师：小壁虎借到尾巴了吗?心里怎样?

　生：(读句子，读好：难过)

　师：小壁虎经过自己的努力，没有借到尾巴，这时，他想到了一直关爱他的妈妈，他回到家，把他借尾巴的经过告诉了妈妈。他是怎样告诉妈妈的呢?

　演一演：请一位孩子扮演妈妈，一位孩子扮演小壁虎，进行表演。

　(2)出示课件20——难过

　10.出示课件21——长出一条新尾巴啦

　齐读最末一段(读出长出尾巴的兴奋)

　小结：说一说，小壁虎的尾巴有什么特点?

　板书：再生

　区别句子，你喜欢哪句?为什么?(我长出一条新尾巴啦!我长出了一条新尾巴。)

　11.总结课文，理解板书，连成句子。

　(1)师：今天我们学习了——，我们知道了——，你喜欢小壁虎吗?喜欢他什么?(聪明勇敢、文明礼貌、有困难先自己解决……)

活动四：分角色朗读课文。

　设计理念：在分角色朗读中，感知人物的内心，达到学文品味修行的境界。

　 活动五：文本衔接(衔接第八单元)

　师：这篇科学童话故事写得很美，图画与文字相结合，像这样的科学童话故事很多，在我们的第八单元就有，你们下去可以先读读，非常有趣，你会获得许多新知识。

活动六：分层作业，展示个性。

　师：今天与孩子们一起度过了快乐的一节课，我很开心，你们呢?(自由表达)最后，老师给同学们留下了一个自主选择的课外展示机会。

　1.出示课件22——各显神通

　2.出示课件23——小壁虎与大家说再见

　在小壁虎与大家说再见中结束学习!

　设计理念：以学生为本，自主选择喜欢的作业形式，这样更具有针对性，以更利于不同层面学生的发展需求。

　 板书设计：

　17.小壁虎借尾巴

　墙角下小壁虎挣断逃生再生

　小河边小鱼姐姐摇着拨水

　大树上老牛伯伯甩着赶蝇子

　房檐下燕子阿姨摆着掌握方向

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关于“幼儿园中班语言教案《比尾巴》含反思”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！